Rozvoj verbální paměť a dovednosti, je velmi důležité pro kognitivní vývoj dítěte . Můžete podpořit tento vývoj ve vašich dětí, nebo ve vaší třídě tím, že hraje hry, určené k výkonu paměti a vzpomenout schopnosti . Jako vedlejší efekt , tyto druhy her jsou často zábava pro děti a nabídnout odklon od více přímé pedagogické činnosti . Příběh hry
Už hráči slyšet krátký příběh . Jakpříběh je číst, psát otázky, které se vztahují k příběhu . Rozsah otázky z jednoduché a snadno náročný a podrobný . Jakmilepříběh je u konce , klást otázky , počínaje jednoduchých a práci si cestu až na ty těžší . Zeptejte se na jednu otázku pro každého hráče a opakovat výslech , dokudhráč dostane otázku špatně . Tento přehrávač je eliminován . Levá poslední hráč jevítězem .
Popis hry
Tato hra může být hrána dvěma hráči . První hráč zapisuje podrobný popis osoby nebo věci . První hráč přečte ji na druhého hráče . Počkejte 30 sekund poté,popis byl četl , pakprvní hráč bude ptát na druhého hráče , jako je “ jaké barvy byly knoflíky na košili osoby “ nebo “ Jak vysoký bylobjekt v popisu . “
Simon Says
Tuto hru lze hrát s jakoukoli velikost skupiny hráčů a jednoho hráče jako volajícího nebo “ Simon . “ Skupina hráčů stojí před “ Simona “ a postupujte podle příkazů “ Simon “ dává . Pokaždé, když se “ Simon “ dává příkaz , že hráči budou muset opakovat všechny příkazy v pořadí, v jakém byly zadány . Pokudhráč udělá chybu , nebo zapomene , budou ze hry a musí si sednout . Aby to bylo jednodušší pro “ Simon , “ pohyby lze zapsat až bude číst z později .
Telefon
Tato hra může být hrána s libovolným počtem hráčů , ale čím více , tím lépe . Hráči sedí vedle sebe v řadě . První hráč sedí na druhém konci skupiny . První hráč napíše krátkou zprávu na kus papíru, které lze vidět pouze . Ty se pak šeptat zprávu do ucha přehrávače vedle nich . Tento hráč pak bude šeptat stejnou zprávu jako oni slyšeli to k přehrávači vedle nich . Tento postup opakujte , dokud zpráva nedosáhne poslední hráč na konci . Poslední hráč pak bude říkat nahlas zprávy , které slyšel .