Fyzika jevědní obor zabývající se studiem a pozorováním z vědeckých zásad , kterými se řídí přirozený svět . Prostřednictvím provádění fyzikální experimenty , se studenti učí vysvětlení pro mnoho jevů , které pozorujeme v průběhu každodenního života . Mohou se naučit příčinu statické elektřiny, která šokuje je, když se odstraní oblečení ze sušičky , pročslunce cítí teplejší , když na sobě černé tričko , než to je, když na sobě bílé tričko , a mnohem více . Protiklady se přitahují : Statická elektřina
V tomto experimentu se studenti učí o povaze statické elektřiny a role , které negativně a pozitivně nabité částice hrají při vytváření jej . Studenti nejprve třít dva nafouknuté balóny proti kouskem vlněné tkaniny jednoho po druhém . Pak se zkuste stisknout balóny dohromady a zjistíte, že balónky se navzájem odpuzují . Balóny oba vzít elektrony z látky , a proto jsou oba negativně nabitá a unattracted navzájem . Dále studenti třít balón proti jejich vlasy a pomalu vytáhněte ji z hlavy . Rozhlédl se kolem sebe na pokoji , bude si všimnou , že balóny přilákat vlasy svými spolužáky ; v procesu tření balóny proti jejich vlasy , statická elektřina byla vytvořena . Balóny odstraní elektrony z jejich vlasy, způsobují jejich vlasy , aby se kladně nabité a balóny , aby se stal záporně nabité . Vzhledem k tomu, vlasy a balóny mají opačný náboj , přitahují navzájem
klipart Tlak vzduchu: . JakStraw Works
V tomto experimentu se studenti učí o tlaku vzduchu jako se týká fungování brčkem . Studenti vložit brčko do sklenice vody barvené potravinářským barvivem , aby byl snadno viditelný brčkem . Po odsátí trochu tekutiny do slámy , rychle pokrývají horní části slámy s prstem . Výsledkem je, že kapalina zůstane uvnitř slámy , spíše než rozlití zpět do sklenice . Blokování horní otvor se snížil tlak vzduchu tlačí kapaliny v horní části slámy . V důsledku toho je tlak vzduchu na spodní straně slámy , je větší , než je tlak vzduchu přicházející shora , atlak vzduchu zespodu funguje tak, aby se kapalina uvnitř slámy .
Heat Absorpční barvy
Tento experiment učí studenty , proč dospělí často radí jim proti sobě tmavší barvy v horkých letních dnech . Studenti použít gumičku pro bezpečný list černé čtvrtky kolem sklenice a list bílého čtvrtky kolem identického sklenice . Pak se vyplní každou sklenici se stejným množstvím vody a nechte sklenice sedět na pár hodin na slunci . Po návratu na měření teploty vody v každé sklenici s teploměrem , zjistí, ževoda ve sklenici s černým papírem je teplejší než voda v nádobě s bílým papírem . Lehčí povrchy , jako je například bílý papír , odrážejí více světla , zatímco tmavší látky , jako je například černý papír , pohlcují více světla . Proto ,voda ve sklenici s bílým papírem zůstal chladnější
molekul vzduchu : . Jak Heat Výnosy Air Rozšíření
Tento experiment demonstruje roli tepla v expanzi vzduchu . Studenti natáhnout balón kolem krku prázdné sklenice . S pomocí dospělého , oni drží plamen pod sklenice a sledujte, jakbalón začne nafukovat . Aplikace tepla způsobí, že molekuly vzduchu uvnitř nádoby se pohybovat dál od sebe . Proto ,vzduch začne zabírat více místa , a musí dostat do balónu , protože to může už ne fit uvnitř nádoby .