Vidět slunce aměsíc jeběžným jevem pro většinu z nás , aby tyto dvě nebeská tělesavhodný úvod k astronomii pro mladší studenty . Slunce je 400 krát větší než Měsíc , a 400 krát tak daleko , což je zřejmé z země , jako by seměsíc a slunce jsoustejné velikosti . Studenti budou brzy zjistí, že to nenípřípad po provedení určité činnosti, určit velmi rozdílné velikosti těchto dvou orgánů . Tyto aktivity jsou vhodné pro začátečníků až po studenty středních škol . Eclipse
Zjistit, jak se zdámalý měsíc zcela skrýt obří slunce.
Během zatměníměsíce , s průměrem 12.756 km , je možné skrýt slunce , který má průměr 1377648 km , od pohled . Použijte basketbal a pingpongový míček reprezentovat slunce a měsíc . Uspořádat studenty do dvojic a poučit jeden student držet pingpongový míček na délku paží a dalšími studenty , držel basketbal vzdálit se od něj , dokud se “ měsíc“ zcela skryje “ slunce. “ To jefascinující úvod pro žáky základních škol , o tom, jak vzdálenost může změnit vnímanou velikost objektu .
Výpočet Průměr
Budete muset vykonávat tuto činnost za slunečného dne .
Poučte studenti snížit o 3 /4 palce x 3 /4 palce náměstí v centru kusu karty . Páska kus staniolu na náměstí a pomocí špendlíku , aby malý otvor ve staniolu . To se nazývá prohlížečpin- hole . Umístěte papír na stole a nastavte prohlížeč pin – hole tak, aby sluneční světlo prochází otvorem , na papír . Studenti by měli měřit průměr obrazu na papíru ( A) a vzdálenost od otvoru na papír ( B ) . Chcete-li vypočítat průměr Slunce , násobit měření A přes měření B podle vzdálenosti od Země ke Slunci , cca 149.600.000 km . Elementární studenti mohou vyžadovat dodatečnou pomoc s výpočty .
Relativní velikosti
Slunce jenejvětší nebeské těleso v naší sluneční soustavě .
Tato aktivita je upravena z Domů Školení Nástroje Comet projektu . Informujte studenty , žeprůměr Slunce je 400 krát vyšší než měsíc ( v závislosti na volném Mars.org . ) Ruční každému studentovi kolík . Pin hlava bude reprezentovat měsíc . Poučte studenty najít každodenní objekty v okolí školy nebo domů k zastupování slunce. Studenti budou muset provést pečlivé výpočty s cílem zajistit každý objekt, který představujeslunce jesprávná velikost ve vztahu k trnem . Mohou také změnit velikost objektu , který se používá k reprezentaci měsíc .
Making modely
zavěsit modely od stropu , jako je tento solární modelu systému.
Tvorba papírová hmota modelů slunce a měsíce může býtzajímavou řemeslnou činnost pro studenty všech věkových kategorií . Modely mohou být také užitečné nástroje ve třídě, pro které představují relativní velikosti těchto dvou nebeských těles . Použijte největší balóny můžete najít jako formy pro papírová hmota , zajistit, že oni jsou vyhozený tak velký, jak půjdou . Když se studenti dokončili zdobení svých slunečních modely , měly by pak pečlivě vypočítat relativní velikost Měsíce , stejně jako v bodě 3 . Velmi malé modely měsíc nebude vyžadovat balón , mohou být jednoduše tvarovaný do tvaru .