Třetí třída math nabízí přehled poznatků vyučovaných v předchozích ročnících , zatímco tlačí studenty blíže k plně pochopit koncepty . Začátek přezkumu rok může být nezbytné , aby bylo zajištěno, že studenti mají podobné znalostní báze stavět na . Studenti by měli již znát základní pojmy z jedné číslice odčítání , stejně jako vztah mezi sčítání a odčítání . Místo Hodnoty
Seznámit studenty s konceptem místo hodnot na začátku roku , jak to bude vztahovat na činnosti v průběhu celého roku . Napište číslo 5, a vysvětlit, že od té doby to také rovná 1 + 1 + 1 + 1 + 1 ,místo hodnota 5 je “ z nich . “ Napište číslo 15 , a vědomí, že “ 5 “ je také ty . Ale protože 15 = 10 + 5 ,1 je opravdu rovná 10 a je tedy “ desítky „. Napište číslo 315 , a vědomí, že5 je stále “ ty “ a 1. “ desítky “ . Ale protože 315 = 300 + 10 + 5 ,3 je opravdu 300 , a je tedy“stovky „.
Současné místo hodnoty odčítání pomocí jednoduchého problém s jednotlivými číslic : . 3 – 2 Vzhledem k tomu , že jsou ty , to také odpovídá 1 + 1 + 1 – 1 + 1 , sekonečná odpověď je 1
dvoučíselný odčítání
Snadné studenty do dvou – . číslice odčítání pomocí odčítání dvou násobků deseti , jako je 40 – . 10. Vysvětlete, že když ty jsou obě nuly , mohou být ignorovány při odčítání . Odečíst desítky , 4 – 1 = 3 a přidat 0 zpět na pro odpověď ze dne 30.
Přesun na složitější dvou číslic , například 45 – . . 13. Napište si čísla svisle tak, aby 45 nad 13 Odečtěte ty : . 5 – 3 = 2 , a místo, které odpovědět na prázdný řádek pod sloupci ones . Odečíst desítky : . 4 – 1 = 3 a napsat odpověď na prázdném řádku , na konečné odpovědi z 32
třímístné odčítání
Napište problému, 380-225 na palubě tak, že čísla jsou obloženy svisle . Poučte studenty nejprve odečíst sloupec ones : . 0 – 5 Připomeňte studentům procesu přeskupení , které by se naučili ve druhé třídě při použití dvouciferných čísel . Aby bylo možné odečíst ty , a desítky třeba “ vypůjčil “ ze sloupce desítek , takže odčítání : . 10-5 = 5
Přesun na sloupci desítek a Všimněte si, že 8 potřeby ztratit jednu hodnotu , neboť půjčila jednu vedle : . 7-2 = 5 Přesunout do stovky sloupce : . 3 – 2 = 1
čtyřmístné odčítání
ke konci školního roku , seznámit studenty s konceptem tisíců místa a zdůrazňují , že je důležité , že jsou opatrní při práci s takovými velkými čísly . Napište problému 3521 – 1257 na palubě vertikálně . Odečtěte ty : 1. – 7. , a tak je třeba přeskupil jako 11-7 = 4
Přesuňte se na sloupec desítek , odstraní jednu z 2 , protože byl půjčen : . 1 – 5 , což vyžaduje přeskupení od stovky , aby se stal 11-5 = 6 Přesuňte sloupec stovky , odstraní jednu z 5 , protože to byl půjčen : . . 4 – 2 = 2 Povrchová úprava se tisíce sloupce : . 3 – 1 = 2 Všimněte si, že proto, že tisíce nemusel půjčovat jakékoliv stovkám ,odčítání mohl být proveden jako obvykle .