Otevřené vzdělávací zdroje , nebo OVZ , jeon-line zdroj, který se skládá z zdarma výukových a studijních materiálů pro pedagogy a studenty . Prostředky na webových stránkách OER definuje rozklad jako proces přirozeného rozpadu mrtvých rostlin a zvířat, bakteriemi a plísněmi . V rozložené rostliny a zvířata mix do půdy a tvoří živiny, které podporují růst nového života . Rozklad je protodůležitým krokem v cyklu života na Zemi . Část OER rozklad popisuje několik pokusů pomoci studentům prozkoumat tento koncept . Rychlost rozkladu
Studenti mohou provést jednoduchý pokus studovat různé faktory, které podporují rozklad rostlin v přírodě . Mohou klást předem zvážené množství půdy a mrkev v plastovém sáčku , který může být uzavřené a kontrolovat svou váhu každý den po dobu několika týdnů . Budou Všimněte si, že mrkev váží méně , protože každý den projde . Rychlost rozkladu může být zpomalen tím, že se pytel v chladničce. Nízká teplota v chladničce zabraňuje růstu bakterií, které způsobují rozklad . Přidání vody do mrkve vaku při teplotě místnosti , na druhé straně , podporuje zvýšený růst bakterií , a urychluje rozklad a výskyt zápach .
Rozklad trávy
Můžete vytvořit jeden krychlový metr hromadu trávy , a zaznamená se jeho vnitřní teplota , vzhled , objem a zápach první den . Měli byste mít studenti pozorovat trávu hromadu každý den v průběhu příštích několika dní se vědomí změny, jako je tráva rozkládá . Můžete také pohřbít podobný hromadu trávy pod půdou , a všimněte si, že tato hromada se bude rozkládat rychleji, než otevřené hromady . To je proto, že bakterie v půdě zvyšuje rychlost rozkladu .
Rozkladu ve sladké vodě
Studenti mohou pochopit proces rozkladu ve sladké tím, že zapíchne balení namočeným podzimní listí na baru nebo prutu a jeho umístění v sladkovodní proudu při exkurzi . Listy by měla být ponechána ve vodě po dobu dvou týdnů . Pokud jsou listy vyřazeno z vody , tam jevýznamná změna v jejich tvaru a hmotnosti , což by svědčilo o rozkladu ve sladké vodě .
Životní prostředí a rozkladu
Vezměte 12 sklo kádinky nebo sklenice a přidejte stejné množství půdy a ovoce nebo zeleniny, stěry na ně . Označit každou nádobu jako : . 1 Suchý , teplý , slunečný ; . 2 Vlhké , teplé, slunečné ; . 3. Mokrý , teplé, slunečné , . 4. Suchý , teplý , temný ; . 5 Vlhké , teplé , stinné ; . 6. mokré , teplé , stinné ; . 7. V chladu, suchu , slunný ; . 8 Vlhký , pohodový , slunný ; . 9 mokré , chladné , slunečné ; 10 V chladu, suchu , temný . ; 11. Vlhké , chladné , stinné . ; 12 . Mokré , chladné , stinné . Umístěte je podle jejich štítků v různých oblastech vaší laboratoři nebo ve třídě . Dodržujte sklenice po dobu dvou týdnů , a diskutovat o tom, jak vlhkost , teplota a světlo ovlivňují rychlost rozkladu .